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</title>内検索 / 「教科/認知科学/3 2008-10-27」で検索した結果

• 2008-10-27
  教科/認知科学/3 2008-10-27 教科/通信ネットワーク/3 2008-10-27 卒研/?
• 2008-10-06
  教科/認知科学/1 2008-10-06 教科/通信ネットワーク/1 2008-10-06 教科/卒研/2008-10-06
• 2008-11-10
  教科/認知科学/2008-11-10 教科/通信ネットワーク/2008-11-10 卒研/2008-11-10
• 2008-12-25
  教科/認知科学/2008-12-25 教科/通信ネットワーク/2008-12-25 卒研/2008-12-25
• 2008-11-26
  教科/認知科学/2008-11-26 教科/通信ネットワーク/2008-11-26 卒研/2008-11-26
• 2008-12-15
  教科/認知科学/2008-12-15 教科/通信ネットワーク/2008-12-15 卒研/2008-12-15
• 2008-11-17
  教科/認知科学/2008-11-17 教科/通信ネットワーク/2008-11-17 卒研/2008-11-17
• 2008-12-08
  教科/認知科学/2008-12-08 教科/通信ネットワーク/2008-12-08 卒研/2008-12-08
• 2008-10-02
  懇談会は参加しない場合、 紙を持ってこなくてもよい 時間割の変更 数 月　　　　　　　 火　　　　　　　　 水　　　　　　　　 木　　　　　　　　 金　　　　　　　　 1 認知科学 計算機シミュレーション 英語5 選択科目 情報数学2 2 〃 〃 〃 〃 〃 3 通信ネットワーク 制御工学 卒業研究 データベース 知識情報処理2 4 〃 〃 〃 〃 〃 5 卒業研究 外国語 〃 休み 卒業研究 6 〃 〃 〃 システム工学 〃 7 〃 卒業研究 〃 〃 〃 8 〃 教科/英語特講/1 2008-10-02 教科/システム工学/1 2008-10-02 教科/データベース/1 2008-10-02
• 2008-10-28
  教科/計算機シミュレーション/3 2008-10-28 教科/制御工学/3 2008-10-28 教科/ドイツ語/3 2008-10-28 教科/システム工学/3 2008-10-28
• 2008-10-23
  教科/英語特講/3 2008-10-23 教科/データベース/3 2008-10-23 教科/システム工学/3 2008-10-23 天気 雨のち晴れ
• 教科/認知科学/2008-11-17
  Mindmanagerで作成 認知科学4回 認知科学5回
• 教科/認知科学/2008-11-26
  知識のしくみ スキーマ(schema) 記憶に蓄えられた知識の集合 知識の概念を表す言葉 一般的なデータ構造 変数を持つ 階層構造を持つ あらゆる抽象度(レベル)の知識を表現できる 知識は社会的に共有されることがある フレーム ミンスキーが提唱した記憶のモデル コンピュータのデータ表現 膨大な知識を計算機上にどのように表現したらよいか ある概念に関する知識がひとまとまりとして構造化されている フレームの要素 フレーム名概念の名前 上位/下位概念 構成要素 各種属性 デーモンその概念に基づいて実行すべきルール フレーム間はノードとリンクの関係として関連付けられる リンクをたどることで連想実装される 上位概念の性質のうちのいくつかが下位概念に受け継がれること スクリプト シャンクが提唱した記憶のモデルで、因果関係の記憶 頻繁に起こる日常的な行動や出来事の系列に関する構造化され...
• 2008-10-21
  連絡 また時間割が変更になりました 交流会はそばうちと温泉になりそうです 内定者セミナーは強制参加です 教科/計算機シミュレーション/2 2008-10-21 教科/制御工学/2 2008-10-21 教科/ドイツ語/2 2008-10-21
• 教科/認知科学/2008-12-25
  熟練した行為 内省できない なにをすべきなのか支持されていてもほとんど意味が無い スキル 熟練した技術、行為 無意識過程によって実行 反射 膝蓋腱反射 目の防禦反射 随意的運動 随意的な制御 生得的なプログラムに依存する 運動系列 歩行 発生 意識的に調節すること、自動的に遂行できる 習得されるスキル スキー、スノボ、ピアノ 随意的運動 はやい「弾道的」な運動 いったん動き出すと自動的に流れていく ハエや蚊をたたく ゆっくり 視覚的および触覚的な情報によって誘導 針に糸を通す 弾道の計算 外界の中の経路 あるいは体 其の運動によって手はねらった目的地に着かねばならない 弾道の力学は壊れやすいものをつかむ場合は力を入れすぎてはいけない 障害物、たとえば体とかを避ける必要有 例を挙げろ 反射 随意的運動 はやい ゆっくり アフォーダンス 人...
• 教科/認知科学/2008-12-08
  忘却の原因 干渉説 検索失敗説 干渉説 順向干渉 前に習ったことの干渉で新しいことが覚えられない 以前の学習が長期記憶からの忘却を生じさせる 逆向干渉 保持期間中の新しい学習が長期記憶からの忘却を生じさせる 後続の学習が先行の学習の保持を妨害し、干渉する働きをする 検索失敗説 忘却とは必要な情報を検索するのに失敗した 求めている情報が一時的に接近不可能になっため⇒忘却 検索手がかりにうまくアクセスできなかった 原因 記憶の中で何らかの原因で情報が失われた 情報は失われていない。それを取り出すこと、検索が出来ない ⇒長期記憶に入れば完全に失われない 検索に失敗しているだけ TOT現象 (tip of the tongue phenomenon) なにかを思い出そうとしているときに、 喉まで出掛かってるのに出てこない ...
• 2008-10-07
  教科/計算機アーキテクチャ/1 2008-10-07 参加しなかった 教科/制御工学/1 2008-10-07 教科/ドイツ語/1 2008-10-07
• 2008-10-24
  教科/情報数学2/3 2008-10-24 教科/知識情報処理2/3 2008-10-24 卒研/?
• 教科/制御工学
  1 2008-07-29 2 2008-10-07 2008-11-18 2008-12-09 教科/制御工学/1 2008-07-29
• 2008-10-29
  教科/英語5/3 2008-10-29 卒研/2008-10-29
• 2008-12-09
  教科/計算機シミュレーション/2008-12-09 教科/制御工学/2008-12-09 教科/ドイツ語/2008-12-09 教科/システム工学/2008-12-09 12月10日 10 50- 教室でガイダンスあります
• 2008-11-25
  教科/計算機シミュレーション/2008-11-25 とってない 教科/制御工学/2008-11-25 教科/ドイツ語/2008-11-25 教科/システム工学/2008-11-25
• 2008-10-22
  教科/英語5/2 2008-10-22 英語休みました 卒研/2008-10-22 放課後 内定者セミナーありました
• 2008-10-03
  教科/情報数学2/1 2008-10-03 教科/知識情報処理2/1 2008-10-03 教科/卒研/1 2008-10-03
• 2008-11-11
  教科/計算機シミュレーション/2008-11-11 教科/制御工学/2008-11-11 教科/ドイツ語/2008-11-11 教科/システム工学/2008-11-11
• 2008-12-16
  教科/計算機シミュレーション/2008-12-16 教科/制御工学/2008-12-16 教科/ドイツ語/2008-12-16 教科/システム工学/2008-12-16
• 2008-11-18
  教科/計算機シミュレーション/2008-11-18 不参加 教科/制御工学/2008-11-18 教科/ドイツ語/2008-11-18 教科/システム工学/2008-11-18
• 2008-11-04
  教科/計算機シミュレーション/2008-11-04 不参加 教科/制御工学/2008-11-04 教科/ドイツ語/2008-11-04 教科/システム工学/2008-11-04
• 2008-10-31
  教科/情報数学2/4 2008-10-31 教科/知識情報処理2/4 2008-10-31 卒研/中間発表2008-10-31
• 2008-11-27
  教科/英語特講/2008-11-27 教科/データベース/2008-11-27
• 2008-10-08
  教科/英語/2 2008-10-08 卒研/2008-10-08
• 2008-11-21
  連絡 後期中間試験の日程発表 ＋対策（アバウト） 教科/情報数学2/2008-11-21 教科/知識情報処理2/2008-11-21 卒研/2008-11-21
• 2008-11-20
  教科/英語特講/2008-11-20 教科/データベース/2008-11-20
• 2008-11-14
  教科/情報数学2/2008-11-14 教科/知識情報処理2/2008-11-14 卒研/2008-11-14
• 2008-12-12
  教科/情報数学2/2008-12-12 教科/知識情報処理2/2008-12-12 卒研/2008-12-12 現代GPフォーラム
• 2008-11-07
  教科/情報数学2/2008-11-07 教科/知識情報処理2/2008-11-07 卒研/2008-11-07
• 2008-12-18
  教科/英語特講/2008-12-18 教科/データベース/2008-12-18
• 2008-12-11
  教科/英語特講/2008-12-12 教科/データベース/2008-12-12
• 2008-11-06
  教科/英語特講/2008-11-06 教科/データベース/2008-11-06
• 2008-11-12
  教科/英語5/2008-11-12 卒研/2008-11-12
• 2008-12-17
  教科/英語5/2008-12-17 卒研/2008-12-17
• 2008-11-19
  教科/英語5/2008-11-19 卒研/2008-11-19
• 2008-11-05
  教科/英語5/2008-11-05 卒研/2008-11-05
• 教科/英語5/2008-11-19
  後期中間(予定) ① 英語構文=STEP UP NOTE Lesson 1-6・発展問題1,2,3。主として教科書の練習問題とほぼ同問題とするが、応用問題もある。 ②Complete Tactics for TOEIC=Chapter 5-7。ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞ(pp.32-35, 39-42, 46-49)。教科書とほぼ同じ問題とするが、応用問題もある。 ③単語・熟語100問テスト=PP.128-205。中間試験前日に実施
• 教科/ドイツ語/2008-10-21
  1結婚することを決心するドイツ人は少なくなっている 2それにも関わらず、結婚というものは未だに共同生活の支配的な形態である 3成人を過ぎたドイツ人のおよそ60％は結婚しています 4しかし、3組に1組は離婚の判決を受ける 5推定によればドイツにはおよそ150万組の結婚によらない共同生活において生活しているカップルがいます 6そしてそれはますます増えています 7人々はもはや60年代のように"野蛮な結婚"とは言わなくなった 8当時はそれらの生活の形はまだ公共道徳に反するとみなされていたから 9今日ではそれは定着しました 10法的にはそう言っても同棲はまだはるかに結婚と同等にされていない 11結婚証明書なしの共同生活においては次のようなものがありません 税金控除、扶養控除　扶養権、相続権、遺族年金がもらえない 12結婚へのもっとも大きな理由は子供です 13現在の研究によると ド...
• 教科/ドイツ語/2008-10-28
  Kapitel 11 Familie 1 .ほとんどの人は家庭の中での安らぎはとっても重要です 2 .ということをアンケートは示している 3 .それによれば今日の家族は　50年前と違って見える 4 .一人っ子の家庭が増える傾向にあります（最近の流行は一人っ子家庭です） 5 .何世代かが一緒に暮らすような大家族はますます稀になっている 6 .その代わり、あたら新しい形が出てきました 子供付きの結婚していない生活共同体 パッチワーク家族と呼ばれる離婚と再婚によって成立するもの 7 .人々は今日、「期間限定パートナー」と呼ぶ 8 .田舎の地域には未だに次のようなものがあります 若い家族が両親または祖父母と一つ屋根の下に暮らしていることもあります 9 .しかしこのようなタイプは稀である 10 .都市部でそのためには住居の状況がとても不利です 11 .その...
• 教科/データベース/3 2008-10-23
  データベース 3 2008-10-23 今日から取ればいいんじゃね 関係データベース 単純なデータ 基本はデータを表であらわす 表集合がデータベースとなる 表に対して各種操作を行う 意義と目的 理論的基盤を作る きれいに証明して説明できる どういう風にうまくいっているか出たとこ勝負だったのが 非常に構築しやすい データの独立性を達成 テーブルがどういう風にDB上に格納されるか 表はエンドユーザにわかりやすい 以前はわかりにくかった 管理者の負担が減った わかりやすさと 処理のしやすさデータの独立性 **データベースの応用プログラムを操作手続きをプログラムする手続き的な水準から処理要求の内容のみを呈示する非手続き的な水準に押し上げる アプリケーションを意図しない データをどういう風に操作するか アプリケーション側が考えなくて良くなった こういう処理してくれ だけでおｋ...
• 教科/制御工学/2 2008-10-07
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• 教科/英語5/1 2008-10-01
  英語 連絡 STEP UP問題集が必要(課題にもなる) 後期から厳しく遅刻つける 課題 STEP UP ABをやる 導入 Mikasa Foods 試験と関係ない CHPATER6 p.36 語彙チェック b e a d c 基礎問題1 1?cAdid you say を取る 2?bb 基礎問題2 1inin the wrong 2canned I can can a can. (# A ) 3jewelry宝石 4attenonい 5aisle通路側 Part1 1dd男性が何か買おうとしてます 2bb女性が棚に手を伸ばしている Part2 3aa ?昨日の女性はだれ 彼女が私の奥さんです 4bb ?だれのためにこのネックレスを買った ガールフレンドのメアリ...
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